Quelques conseils pédagogiques d’ordre général

L’objectif est de motiver les élèves pour l’enseignement dispensé, ce qui suppose notamment :
-	d’établir à partir du programme, une progression qui évite les séquences composées uniquement de révisions des notions étudiées dans les classes antérieures ;
-	de prendre en compte les acquis des élèves (notions déjà étudiées ; apports de l’enseignement technologique) ;
-	d’utiliser, comme support du cours, des éléments du domaine de la vie professionnelle ou de la vie “ courante ” ;
-	de définir le (ou les) objectif(s) de la séquence ;
-	de problématiser les notions étudiées ;
-	de distribuer des documents polycopiés clairs et soignés, en nombre raisonnable ;
-	de prévoir la trace écrite des élèves qui doit être une synthèse du cours ;
-	d’être exigent sur le travail des élèves, sur la tenue de leur(s) cahier(s) ou classeur(s) ;
-	de proposer des évaluations régulières et notées ;
-	d’alterner les périodes de travail du professeur, de la classe, de l’ensemble “ professeur-classe ” ;
-	de développer l’interactivité “ professeur-élèves ”, voire l’interactivité “ élèves-élèves ” ;
-	de mettre en œuvre une pratique pédagogique centrée sur l’élève afin qu’il soit acteur de sa formation et non pas spectateur ;

Cibler :      -    les objectifs
-	les exercices
-	les évaluations
-	les documents polycopiés
-	les exigences

Innover :     -   dans sa pratique pédagogique
       -   dans les activités

Varier les supports pédagogiques (tableau, rétroprojecteur, informatique, audiovisuel, expérimentation …)

Dynamiser les séances de cours

S’interroger :  -     sur sa pratique
-	sur sa progression    
-	sur l’atteinte des objectifs

Être exigent : 	-    sur la qualité de son enseignement
            	-    sur le travail des élèves

Quelques recommandations pour l’enseignement des mathématiques

•	Fournir des outils afin que l’élève puisse suivre avec profit les enseignement scientifiques et technologiques.

•	Pratiquer une démarche mathématique : 	-     mathématiser un problème simple ;
-	mettre en œuvre outils et raisonnement ;
-	contrôler les résultats et analyser leur portée.

•	Développer les capacités :     -     s’informer ;
-	réaliser ;
-	apprécier ;
-	rendre compte.

•	Partir le plus souvent possible de problèmes issus des disciplines scientifiques, technologiques ou de la vie courante.